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  【平心而论】 对于诚信课这类没有硬性应试要求的课本，老师们都不领，学生也不要。

  妻子前不久退休的那天，我开车去接她回家。她在一所学校图书室工作岗位上呆了近20年。作为图书情报系科班出身，她对自己退休的交接工作特别认真。

  “这是我留下的唯一遗憾！”临走前她指着一大堆几乎原封不动的书籍对接班的老师说，“学生只拿走15本。有一个学生拿走后，瞟了一眼，出门就扔进垃圾桶里，我又捡回来了。”

  我顺手拿起一本看，原来这是一批初中诚信教育的教材，书名为《广东省义务教育地方课程.诚信教育》。该教材根据国家教育部2004年发布《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，由广东省教育出版社课程教材研发中心编写，经广东省中小学教材审定委员会2013年审定通过，广东省教育出版社出版。

  回到家，我竟被这个初中的课本深深吸引。例如，在“观察与思考”中，校园网头条是《最美“的哥”》：2012年6月10日，乘客张先生不慎将装有500万元现金的行李箱遗忘在出租车后排座位下，出租车司机效力主动报案将其归还乘客。接下来，在“新闻拓展”，小李名列当年二季度“广东好人”名单，获得“诚实守信好人”称号。“新闻拓展”结尾还写道：心理学家诺尔曼·安德森于1968年曾列出555个描写人的个性品质的形容词，让大学生选择哪些品质是他们最喜欢的。结果表明，评价最高的品质是“真诚”，而评价最低的是“撒谎”和“虚伪”。

  每一节课，都是通过“观察与思考”了解社会生活热点；通过“诚信学堂”学习和理解诚信对学生成长、对社会进步的重大意义；通过“社会广角”了解和分析当今社会出现的违背诚信的事件；通过“选择与行动”做出正确的判断和选择；通过“阅读与感悟”来体会诚信的价值。

  该教材中，所有举例鲜活而接地气，如广东顺德某中学设立“无人超市”，诚信当家；广州市于2011年11月11日设立迎公交“排队日”，借六个“1”字并排的形象寓意，以“排队我快乐，礼让我文明”为主题。

  我一口气读完课本，连一个字也不放过，在封底看到了书的定价是5.68元，便对妻子说：“并不贵啊？”妻子告诉我这是免费课本。问题不是钱，而是时间。初中的课本太多了，这类没有硬性要求的课本，老师们都不领，学生也不要。学生们的时间都去哪儿了？应试。

  诚信是人类一种具普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育从孩子抓起，美国从幼儿园和小学就设置诚信课程。

  有趣的是，美国波斯顿大学教育学院设计基础诚信教材中，竟有一则中国古代的故事：一位国王要选择接班人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。

  我还看到，有外地教师在教案设计中，还请同学表演《国王与花种》的故事。故事没有对“绝大多数孩子不诚实”有任何指责，而是侧重诚实的孩子有好报。是的，对于成长中的孩子们来说，偶尔的不诚信或难免，只要对他们进行恰当的诚信教育，就可以培养出诚实守信的人。从这个意义上说，诚信教材被冷落比不诚信还可怕。

  （作者系证券时报记者）